ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು - ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಚ್ಚು

ವಿಷಕಾರಿ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಚ್ಚನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ.
ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಸೇರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಯು ಮಾಲಿನ್ಯಕಾರಕಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ (ವ್ಲಾಮ್ಸೆ ರೆಜೆರಿಂಗ್, 2004; ಲೋಥರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2021; UBA, 2023; ಗೌವರ್ನೆಮೆಂಟ್ ಡಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್, 2022).
ಸ್ವಚ್ಛತೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮುಂತಾದ ಒಳಾಂಗಣ ವಾಯು ಮಾಲಿನ್ಯಕಾರಕಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಶಾಲಾ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕಡಿಮೆ-ಹೊರಸೂಸುವ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಆರ್ದ್ರ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಬೇಕು. HEPA ಫಿಲ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿಷಕಾರಿ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಾರ್ಪ್ಟಿವ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು (ಕೆಲವು ಮಾಲಿನ್ಯಕಾರಕಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಮೇಲ್ಮೈಗಳು) ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೂಚಕವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ CO2 ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಂತಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಹಲವಾರು ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಾತಾಯನವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.ಇದು CO2 ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಏರೋಸಾಲ್-ಹರಡುವ ರೋಗಗಳ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ತೇವಾಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಚ್ಚು ಅಪಾಯಗಳು - ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ), ಹಾಗೆಯೇ ನಿರ್ಮಾಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು (ಫಿಸ್ಕ್, 2017; ಅಗ್ಯುಲರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು., 2022).
ಕಟ್ಟಡಗಳ ವಾತಾಯನವನ್ನು ಈ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು:
(1) ಸುತ್ತುವರಿದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತರಲು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು,
(2) ತಾಪನ, ವಾತಾಯನ ಮತ್ತು ಹವಾನಿಯಂತ್ರಣ (HVAC) ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ನಾನಗೃಹಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕಾಸ ಫ್ಯಾನ್‌ಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು (3) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು
(Beregszaszi et al., 2013; ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಮಿಷನ್ et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jun et al., 2017; Rivas et al., 2018; Thevenet et al., 2018; ಬ್ರಾಂಡ್, 2018 WHO ಯುರೋಪ್, 2022).